Minoru Honda, yeni bir kuyruklu yıldız keşfetmek için her şeyden önce gökyüzünü çok sevmesi gerektiğini, kuyruklu yıldız bulamasa bile gökyüzüne bakmaktan bıkmayacak kadar tutkulu olması gerektiğini ve sabırla gözlemlerini sürdürmesi gerektiğini söylemiştir.

Bu söz, Kaoru İkeya’nın maddi yetersizlikler nedeniyle satın alamadığı teleskobu kendi imkânlarıyla yapmaya çalıştığı bölümlerle ilişkilendirilebilir. Kaoru, aylarca tek bir cam parçasını mikron seviyesinde elleriyle zımparalamış, parmakları yara olmasına rağmen bıkmadan sebat etmiştir. Ayrıca teleskobu bitirdikten sonra da gecelerce uykusuz kalarak sabırla gökyüzünü taramıştır.

Kaoru İkeya’nın asıl ilgisi ve tutkusu gökyüzüne ve yıldızlaradır. Çocukluğundan itibaren geceleri gökyüzünü izlemek onda derin bir merak ve heyecan uyandırmıştır. Bu yüzden geçim kaygılarının ötesine geçerek hayallerinin peşinden gitmiş ve astronomiye yönelmiştir.

En büyük zorluk: Ailesinin maddi durumunun yetersiz olması ve profesyonel bir teleskop alacak parasının bulunmamasıdır.
Zorluğu aşma şekli: Pes etmeyip optik kitapları okumuş, ayna yapımını öğrenmiş, ucuz cam parçalarını kendi elleriyle aylarca zımparalayarak ve borulardan parçalar birleştirerek kendi teleskobunu kendisi üretmiştir.

Tutku, insanın bir hedefe yönelmesini ve zorluklara rağmen ilk adımı atmasını sağlayan içsel bir ateştir. Sabır ise karşılaşılan engeller, başarısızlıklar ve uzun bekleme süreçlerinde yılmadan yürümeyi sağlar. İkisi birleştiğinde aşılamayacak hiçbir engel kalmaz; Kaoru İkeya’nın başarısı bunun en somut kanıtıdır.

• Sözü / Düşüncesi: “Eğer bir teleskobum yoksa ben de kendi teleskobumu kendim yaparım.”
• Davranışı: Cam parçasını aylarca bıkmadan, parmakları acıyana dek zımparalayarak kusursuz bir içbükey ayna hâline getirmesi.
• Davranışı: Dondurucu soğuklarda ve gecenin en karanlık saatlerinde uykusuz kalarak saatlerce gözlem yapması.
• Sözü / Tavrı: İlk keşfinden sonra yetinmeyip “Gökyüzünde daha keşfedilecek çok şey var.” diyerek gözlemlerine devam etmesi.

Benzerlikler: Her iki karakter de karşılarına çıkan büyük engellere teslim olmamış, hayallerine sıkı sıkıya sarılmış, olağanüstü bir sabır ve azim göstererek alanlarında dünyaya adlarını duyurmuşlardır.

Farklılıklar: Yiğit Caner Aydın fiziksel bir engeli spor ve iradeyle aşarak beden disipliniyle başarıya ulaşmıştır; Kaoru İkeya ise maddi imkânsızlığı zihinsel merak, sabır ve bilimsel tutkuyla aşmıştır.

Metinde bölümler arasında sebep-sonuç ve kronolojik zaman ilişkisi kusursuz kurulmuştur. Serimdeki merak ve yoksulluk, düğüm bölümündeki teleskop yapma eylemine gerekçe oluşturmuş; düğüm bölümündeki yoğun emek ve sabır ise çözüm bölümündeki büyük keşfi ve başarıyı mantıksal bir sonuca ulaştırmıştır.

1. Ali Kuşçu, 15. yüzyılın başlarında Semerkant şehrinde dünyaya gelmiştir.

2. Babası Muhammed, Uluğ Bey’in doğancıbaşısı olduğu için aile “Kuşçu” lakabıyla tanınmıştır.

3. Küçük yaşlardan itibaren matematik ve astronomi alanlarına büyük ilgi duymuştur.

4. Uluğ Bey’in Semerkant’ta kurduğu rasathanede çalışmış ve ünlü Zîc-i Uluğ Bey adlı eserin hazırlanmasına önemli katkılar sağlamıştır.

5. İlim tahsilini ilerletmek için gizlice Kirman kentine gitmiş, burada ayın evrelerini anlatan Risale-i Hall-i Eşkal-i Kamer adlı eserini kaleme almıştır.

6. Akkoyunlu Hükümdarı Uzun Hasan tarafından Fatih Sultan Mehmet’e elçi olarak gönderilmiştir.

7. Fatih Sultan Mehmet’in davetiyle İstanbul’a gelmiş, Ayasofya Medresesi’ne müderris (başhoca) olarak atanmıştır.

8. İstanbul’da Ayasofya Camisi’nin bahçesine bir güneş saati yapmış ve şehrin enlem-boylam derecelerini hesaplamıştır.

Ortak Yönler: İki metin de gökyüzüne, yıldızlara ve bilime tutkuyla bağlı kişilerin hayatını ve zorluklara rağmen bilime yaptıkları kalıcı katkıları ele almaktadır.

Farklı Yönler: Ali Kuşçu metni bilgilendirici/biyografik bir dinleme metnidir; Kaoru İkeya metni ise olay örgüsü, duygu ve merak unsurları barındıran öyküleyici bir okuma metnidir.

Cümleler kronolojik yaşam çizgisine uygun olarak; genel tanıtım ve doğumuyla (giriş), Semerkant ve İstanbul’daki ilmi çalışmalarıyla (gelişme) ve Osmanlı ilim dünyasına bıraktığı kalıcı miras ile tarihteki yeriyle (sonuç) mantıksal bir sıra içinde birbirini tamamlamaktadır.

Değerli Öğretmenim, Sevgili Arkadaşlarım,

Hepimiz hayatımızda büyük başarılara imza atmak, hayallerimize ulaşmak isteriz. Ancak başarının anahtarı yalnızca doğuştan gelen yeteneklerde değil; asıl olarak emek, sabır ve düzenli çalışmadadır.

Tarihe baktığımızda dünyanın en büyük mucitlerinin ve bilim insanlarının sadece yetenekleriyle değil, uykusuz geceler boyu çalışmalarıyla hedeflerine ulaştıklarını görürüz. Thomas Edison’un dediği gibi: “Dehanın %1’i ilham, %99’u terdir.” Okuduğumuz metindeki Kaoru İkeya’yı hatırlayalım: Eğer onun sadece yıldız merakı olsaydı ve elleri kanayana dek o camı zımparalamasaydı, bugün adını göklere yazdırabilir miydi? Elbette hayır.

Yetenek işlenmemiş bir elmas gibidir; onu parlatan, şekillendiren ve gerçek bir değere dönüştüren şey disiplinli çalışmadır. Çalışılmayan yetenek körelir ama azimle çalışan insan yeteneğin eksik kaldığı her noktayı fazlasıyla kapatır. Bu yüzden başarının gerçek mimarı azim, sabır ve kararlı çalışmadır. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.

Konuşmanızı yaparken ses tonunuzu duyulabilir seviyede tutunuz, savunduğunuz düşünceyi günlük hayattan somut kanıtlarla destekleyiniz ve karşı tezi çürütürken nezaket kurallarına dikkat ediniz.

• İstek, düşünce veya öneri: Sevgili oğlum/kızım, yeni eğitim öğretim yılında seninle birlikte haftalık bir ders çalışma ve dinlenme planı hazırlamak istiyorum.
• Gerekçeler: Plansız çalışmak zamanını boşa harcamana ve sınav dönemlerinde gereksiz yere strese girmene neden oluyor. Planlı olmak verimini artıracaktır.
• Olası ret sebepleri için önlemler: Planın çok katı olacağını ve arkadaşlarına ya da oyunlarına vakit ayıramayacağını düşünebilirsin; ancak bu plana sevdiğin hobileri, spor saatlerini ve serbest zamanları da birlikte ekleyeceğiz.
• Sonucun önemi veya sağlayacağı faydalar: Böylece hem derslerindeki başarın artacak hem de günün her anını daha huzurlu, keyifli ve dinlenmiş bir şekilde geçirebileceksin.

• İstek/Öneri: Ders ve proje ödevlerimi verimli yapabilmek için güncel bir dizüstü bilgisayar alınmasını rica ediyorum.

• Gerekçe: Mevcut ortak bilgisayar çok eski ve yavaş olduğu için araştırma ödevlerimde, uzaktan eğitim içeriklerinde ve kodlama çalışmalarımda yetersiz kalıyor.

• Olası Ret Sebeplerine Önlem: Oyun oynayarak vaktimi boşa harcayacağımdan çekinebilirsiniz; fakat ekran süresini sizinle belirleyeceğimiz saatlerle sınırlayacağıma ve sadece eğitim amaçlı kullanacağıma söz veriyorum.

• Fayda/Sonuç: Bu sayede araştırmalarımı hızla tamamlayıp dijital becerilerimi geliştireceğim ve derslerimde çok daha başarılı olacağım.

Canım Anneciğim ve Babacığım,

Okul görevlerimi, araştırma projelerimi ve dijital ödevlerimi eksiksiz bir şekilde yerine getirebilmek için eğitim amaçlı kullanabileceğim yeni bir dizüstü bilgisayara ihtiyaç duyuyorum. Evimizdeki mevcut bilgisayar çok eski olduğu için yeni eğitim programlarını açmıyor ve araştırmalarımı yaparken aşırı donarak zaman kaybetmeme yol açıyor. Bilgisayar karşısında oyun oynayarak vaktimi boşa geçireceğimden veya derslerimi ihmal edeceğimden endişelenebileceğinizi biliyorum; ancak günlük kullanım süresini sizin belirleyeceğiniz kurallara bağlayacağıma ve cihazı kesinlikle sadece derslerim için kullanacağıma söz veriyorum. İhtiyacım olan bu aracı sağladığınız takdirde ödevlerimi vaktinde teslim edip dijital yeterliliklerimi artıracak ve sizleri gururlandıran çok daha yüksek başarılar elde edeceğim.

Değerli Öğretmenim,

Sınıfça bu hafta sonu şehrimizde kapılarını açacak olan TÜYAP Kitap Fuarı’na hep birlikte bir eğitim ve kültür gezisi düzenlemeyi arzu ediyoruz. Çünkü orada sevdiğimiz yazarlarla tanışma, kitaplarını imzalatma ve derslerimizde işlediğimiz eserleri doğrudan inceleme fırsatı yakalayarak okuma ufkumuzu genişleteceğiz. Gezi sırasında sınıf disiplininin bozulabileceğini ya da ders saatlerinin aksayacağını düşünebilirsiniz; ancak geziyi ders bitimindeki uygun saatlere denk getirecek şekilde planladık ve her arkadaşımızın sorumluluk bilinciyle hareket edeceğine dair sözleşerek bir düzen kurulu kurduk. Bu etkinliği gerçekleştirmemiz hâlinde hem kitap sevgimiz katlanarak artacak hem de sınıfça unutamayacağımız çok kıymetli bir kültürel anı kazanmış olacağız.

• İstek / Öneri: Hafta sonu Gençlik Merkezi’nde düzenlenecek olan yazar söyleşisine benimle birlikte katılman.
• Gerekçeler: Yazarın başarıya ulaşırken karşılaştığı zorlukları nasıl aştığını ilk ağızdan dinlemenin bize ilham verecek olması.
• Olası Ret Sebepleri İçin Önlemler: Hafta sonu dinlenmek istediğini veya evde dizi izlemeyi düşündüğünü biliyorum; ancak etkinlik sadece bir saat sürecek ve söyleşi sonrasında sevdiğin kafede sıcak bir çikolata içeceğiz.
• Faydalar / Sonuç: Böylece hem ufkumuzu açacak çok değerli bir deneyim kazanacağız hem de birlikte kaliteli ve verimli bir hafta sonu geçirmiş olacağız.

Sevgili Can,

Bu cumartesi saat 14.00’te Kültür Merkezi’nde gerçekleşecek olan ünlü çocuk edebiyatı yazarının söyleşisine benimle birlikte gelmeni çok istiyorum. Çünkü yazar, kitaplarında anlattığı başarıya ulaşırken gençlik yıllarında ne büyük engellerle karşılaştığını ve pes etmeden nasıl çalıştığını ilk ağızdan paylaşacak. Hafta sonunu evde dinlenerek veya bilgisayar başında geçirmek istediğini biliyorum, oysaki bu etkinlik sadece bir saat sürecek; üstelik söyleşiden sonra söz veriyorum en sevdiğin yerde birlikte sohbet edip güzel bir kahve içeceğiz. Bu nedenle bu fırsatı kaçırmamalıyız; özellikle gelecekteki hedeflerimize odaklanırken bu söyleşi bize inanılmaz bir ilham ve motivasyon sağlayacaktır.

• 1. Başlangıç (Tohum): Ortaokul yıllarında bir akşam masanın başında hayallerimi küçük bir deftere yazarak ilk hedefimi belirlediğim an.
• 2. Karar ve İnanç: “Ben bu zorluğun üstesinden gelebilirim, kendime net bir hedef koymalıyım.” diyerek pes etmeme kararı almam.
• 3. Süreç ve Öz Denetim: Günlerimi planlamaya başlamam, Pomodoro tekniği uygulamam, başarısız denemelerden sonra farklı yöntemler geliştirip kararlılıkla ilerlemem.
• 4. Başarı ve Gurur: 10 yıl sonra prestijli bir üniversitenin Bilişim ve Yapay Zekâ Laboratuvarı’nda lider mühendis olarak ilk büyük projemi tamamlayıp gurur duyduğum an.

On yıl önce, 7. sınıfta bir sonbahar akşamı çalışma masamın başında oturmuş, odamın penceresinden yıldızlı gökyüzüne bakıyordum. Elimde mavi kapaklı küçük bir hedef defteri vardı. Sayfanın en üstüne titreyen harflerle şunu yazdım: “Geleceğin dünyasını şekillendirecek bir yazılım mühendisi olacağım.” O an kalbimde beliren heyecan beni hem korkutuyor hem de içimi ısıtıyordu.

İlk zamanlar her şey hiç de kolay olmadı. Zor matematik problemleri karşısında saatlerce tıkandığım, girdiğim deneme sınavlarında hedeflediğim sonuçları alamadığım günler oldu. Hatta bazen pes etmenin kıyısına kadar geldim. Ancak tam vazgeçecekken Kaoru İkeya’nın o dondurucu kış gecelerinde elleri çatlayana kadar cam zımparalayışını hatırlıyordum. Kendime fısıldadım: “Farklı bir yöntem denemeliyim, vazgeçmeden devam edeceğim.”

Zamanımı yönetmeyi öğrendim. Sosyal medyada amaçsızca harcadığım saatleri kıstım, günümü sabahın erken saatlerinde planladım ve küçük hedeflere böldüm. Her küçük başarı, kendime olan güvenimi perçinledi. Yıllar süren sabırlı bir emeğin ardından hayalini kurduğum teknik üniversiteden birincilikle mezun oldum.

Bugün, yapay zekâ destekli sağlık yazılımları geliştiren uluslararası bir ekibin lideri olarak ofisimin camından şehre bakıyorum. Masamın üzerinde hâlâ o eski, yaprakları sararmış mavi defter duruyor. Geriye dönüp baktığımda anlıyorum ki en büyük zafer hedefe varmak değil; her sabah o masanın başına aynı inanç ve öz denetimle oturabilme iradesini gösterebilmekmiş.

Durum: Bir grupta proje ödevini planlama görevinin size verildiğini düşününüz. Bu gruptaki çalışmaları nasıl planlarsınız? Arkadaşlarınızın motivasyonunu artırmak için neler yaparsınız?

Değerli Öğretmenim, Sevgili Ekip Arkadaşlarım,

Bir grubun başarıya ulaşması sadece bireylerin tek tek zekâsına değil; birlikte uyumla, planlı ve yüksek motivasyonla hareket edebilmesine bağlıdır. Eğer bir projeyi planlama görevi bana verilseydi izleyeceğim yöntem şu adımlardan oluşurdu:

1. Güçlü Yönlere Göre Görev Dağılımı: Ekibimizdeki her arkadaşımın özel bir yeteneği vardır. Kimi görsel tasarımda, kimi kaynak araştırmasında, kimi ise sunumda iyidir. Görevleri dayatmak yerine herkesin severek yapacağı alanı birlikte belirleriz.
2. Açık Zaman Çizelgesi (Takvim): Projeyi son güne sıkıştırmak yerine küçük haftalık parçalara böleriz. Her hafta ulaştığımız küçük hedefleri kutlayarak baskı yerine ilerleme hissi oluştururuz.
3. Motivasyon ve Destek Kültürü: Bir arkadaşımız zorlandığında onu eleştirmek yerine “Bunu birlikte nasıl çözeriz?” anlayışıyla birbirimize destek oluruz. Başarı bir kişinin değil, tüm ekibin ortak gururu olacaktır.

İnanıyorum ki saygı, adil planlama ve sürekli dayanışma olduğu sürece altından kalkamayacağımız hiçbir proje yoktur. Dinlediğiniz için hepinize teşekkür ederim.

Teması: Bilgi, çalışma azmi, yüksek hedefler, ahlak ve vatan sevgisi.

Ana Fikri: Hayatta en olgun ve güzel meyvelere ulaşmak isteyen bir insan; daima yüksek idealler peşinde koşmalı, cehaletle savaşarak kendini ilimle donatmalı, ancak bilgisiyle birlikte yüreğini de temiz ve vatan sevgisiyle dolu tutmalıdır.

• “En yüksek dallarında bunların olgunları / Gözünü onlara dik, alçaklarından el çek.” → Ufak ve kolay şeylerle yetinme, hedefini daima en yükseklerde tut.
• “Bilgi en büyük kuvvet, yaşayıp yaşatmakta / Fakat faydasız kalır temiz olmazsa yürek!” → Bilgi tek başına yetmez; ahlak, vicdan ve temiz bir kalp ile taçlandırılmalıdır.
• “Her ülküye emekle, çalışmakla erilir / Bahtiyarlık istersen ömür sür didinerek.” → Gerçek mutluluk ve başarı ancak dökülen alın teri ve sürekli çabayla kazanılır.

Metne göre birey, karşılaştığı yeni durumlarda eski ve alışılmış yöntemlerin her zaman yeterli olmayacağını fark etmiştir. Bu farkındalıkla alışkanlıklarını gözden geçirmiş, değişime açık olmuş, güçlü ve zayıf yönlerini tanıyarak yeni yollar denemiş ve olaylara tek bir açıdan bakmak yerine çok yönlü düşünme tutumu geliştirmiştir.

A) Deneyimler yalnızca bilgi birikimini artırır.
B) Alışkanlıklarını değiştirmeyen bireyler daha kararlı olur.
C) Yaşamda karşılaşılan sorunlar bireyin gelişimini sınırlar.
D) Yeni durumlar, bireyin düşünme biçimini ve yaklaşımını etkiler.

Doğru Cevap: D
Açıklama: Metin boyunca yaşamın değiştiği ve karşılaşılan her yeni olayın insanın bakış açısını, problem çözme yollarını ve zihinsel gelişimini dönüştürdüğü vurgulanmaktadır.

A) Fiziksel bir alan oluşturma
B) Bir durumu geciktirme
C) Bir gelişmenin gerçekleşmesine olanak sağlama
D) Önceden planlanmış bir süreci tamamlama

Doğru Cevap: C
Açıklama: “Zemin hazırlamak” deyimi mecaz olarak bir olayın ortaya çıkması veya gerçekleşmesi için elverişli ortam ve imkân yaratmak, olanak sağlamak anlamına gelir.

A. Beyhan Budak zaman yönetiminde en sık karşılaşılan hatalardan hangilerinin altını çizmektedir?
Beyhan Budak; erteleme alışkanlığı, günü plansız yaşamak, gerçekçi olmayan ve kapasiteyi aşan aşırı yoğun programlar yapmak ile dikkat dağıtıcı unsurlara (özellikle telefon ve bildirimlere) sınır koyamama hatalarının altını çizmektedir.

B. Beyhan Budak günlük ve haftalık planlamanın önemini nasıl açıklıyor? Planlama yaparken nelere dikkat etmelisiniz?
Planlamanın zihni karmaşadan kurtardığını ve kaygıyı azalttığını belirtmektedir. Plan yaparken hedeflerin somut, ulaşılabilir ve esnek olması gerektiğine; dinlenme ve hobi sürelerinin mutlaka plana dâhil edilmesine dikkat edilmelidir.

C. İzlediğiniz içerikte verilmek istenen mesaj nedir? Yazınız.
Ana Mesaj: Zaman kontrol edilemeyen değil, doğru planlama, kararlılık ve öz disiplinle yönetilebilen en değerli kaynaktır; başarı küçük ve düzenli adımlarla inşa edilir.

Sevgili Arkadaşlarım,
Günde hepimizin tamı tamına yirmi dört saati var; ne bir saniye eksik ne bir saniye fazla! Peki neden bazılarımız hedeflerine kolayca ulaşırken bazılarımız sürekli ‘zamanım yetmiyor’ diye yakınır? Çünkü farkı yaratan zamanın miktarı değil, o zamanı nasıl yönettiğimizdir. Planlı yaşamak bizi kısıtlamaz; aksine günümüzü özgürleştirir. Sabah ne yapacağını bilerek uyanan bir insan gününü telaşla değil, huzurla tamamlar. Gelin bugünden itibaren zamanımızın seyircisi değil, kaptanı olalım!

Kullanılan Atasözü ve Özdeyişler: “Bugünün işini yarına bırakma”, “Vakit nakittir”, “Ertelemek yaşamın hırsızıdır.”

Sebep-Sonuç Paragrafı:
İnsan yaşamındaki en telafisi olmayan değer zamandır; çünkü akıp giden bir dakikayı geri getirmek dünyadaki hiçbir servetle mümkün değildir (Sebep). Atalarımızın “Bugünün işini yarına bırakma” öğüdüne kulak asmayıp görevlerimizi sürekli ertelediğimizde yapılması gereken işler bir çığ gibi büyür; bunun sonucunda da kişi yoğun bir stres ve başarısızlık hissiyle karşı karşıya kalır (Sonuç). “Vakit nakittir” anlayışıyla zamanını önceden planlayan bireyler ise enerjilerini doğru yönlendirdikleri için hem çalışmalarında yüksek verim elde eder hem de sevdiklerine gönül rahatlığıyla vakit ayırabilirler (Sonuç).

1. Göreve Uygun Cümle (Tür/Takım ayırma):
Pazardan elma, armut, portakal; ıspanak, pırasa, lahana aldık.

2. Göreve Uygun Cümle (Ögeleri virgüllü sıralı cümleleri ayırma):
At ölür, meydan kalır; yiğit ölür, şan kalır.

3. Göreve Uygun Cümle (Özneyi diğer ögelerden ayırma):
Kitap; bilgi, huzur ve dinginlik veren en sadık dosttur.

Verilen Serim Bölümü: Kasabaya nehirden su taşıyan sucunun biri kusursuz, diğeri ise çatlak olan iki toprak testisi vardır. Çatlak testi yolda su sızdırmaktadır.

Düğüm Bölümü:
Kusursuz kırmızı testi her seferinde kasabaya tam dolu ulaştığı için gururlanıyor, çatlak testi ise taşıdığı suyun yarısı yolda döküldüğü için kendini çok yetersiz ve suçlu hissediyordu. İki yıl boyunca her gün aynı utancı yaşayan çatlak testi, bir sabah nehir kenarında dayanamayıp sucuya kederle seslendi: ‘Efendim, senden çok utanıyorum ve özür dilerim. Gövdemdeki çatlak yüzünden taşıdığın suyun yarısı yolda heba oluyor ve emeklerinin karşılığını tam alamıyorsun.’ Sucu yaşlı gözleriyle çatlak testiye baktı ve şefkatle gülümsedi: ‘Bugün kasabaya dönerken yolun senin tarafında kalan kenarına dikkatle bakmanı istiyorum.’

Çözüm Bölümü:
Yola koyulduklarında çatlak testi şaşkınlıkla yol kenarını izledi. Gerçekten de patikanın kendi tarafı rengârenk kır çiçekleriyle, papatyalarla donatılmıştı; diğer testinin tarafında ise kuru çorak topraktan başka hiçbir şey yoktu. Sucu sevgi dolu bir sesle konuştu: ‘Senin çatlak olduğunu ve su damlattığını hep biliyordum. Bu yüzden senin tarafındaki yol kenarına çiçek tohumları ektim. Sen her gün nehirden dönerken onları suladın. Ben de o güzelim çiçekleri toplayıp soframı ve kasaba pazarını süsledim. Eğer sen kusurunla var olmasaydın, bu yol hiçbir zaman böylesine cennet bahçesine dönemezdi.’ Çatlak testi derin bir minnet duydu ve anladı ki hayatta hiçbir eksiklik amaçsız değildir; önemli olan o farklılığın nereye güzellik kattığını fark edebilmektir.

Geliştirmem Gereken Becerilerim:
1. Dinleme esnasında dikkatimi dağıtmadan anahtar kelimeleri not alma hızımı geliştirmeliyim.
2. İzlediğim konuşmalardaki örtük anlamları ve konuşmacının ses tonundaki vurguları daha hızlı yakalamalıyım.

Geliştirmem Gereken Becerilerim:
1. Uzun paragraflarda düşünceyi geliştirme yollarını (tanık gösterme, karşılaştırma) daha pratik tespit etmeliyim.
2. Farklı metin türleri arasındaki kurgusal ve anlatım özelliklerini kıyaslama becerimi artırmalıyım.

Geliştirmem Gereken Becerilerim:
1. Düşüncelerimi bağlarken farklı geçiş ve bağlantı ifadelerini (oysaki, ne var ki, özellikle) daha çeşitli kullanmalıyım.
2. Noktalama işaretlerinden özellikle noktalı virgül ve iki noktayı hatasız uygulamaya özen göstermeliyim.

Geliştirmem Gereken Becerilerim:
1. Topluluk önünde konuşurken heyecanımı kontrol edip göz temasını tüm dinleyicilere dengeli dağıtmalıyım.
2. Konuşma süresini önceden prova ederek zamana riayet etme disiplinimi güçlendirmeliyim.