5. Sınıf Metinde Anlam-1 Konu Anlatımı
Bu sayfada 5. sınıf metinde anlam konusu için hazırlanmış etkileşimli konu anlatım sunusu yer almaktadır. Sunuda metnin konusu, başlığı, anahtar sözcükleri, ana fikri, şiirin ana duygusu ve yardımcı fikirler öğrencilerin seviyesine uygun açıklamalar ve örneklerle ele alınmıştır.
Öğretmenler bu çalışmayı akıllı tahtada konu anlatımı, tekrar etkinliği ve sınıf içi soru-cevap çalışması olarak kullanabilir. Öğrenciler ise sunudaki metinler, şiirler, etkileşimli etkinlikler ve test soruları sayesinde metinde anlam konusunu pekiştirebilir.
1. Anlatıcı Türleri
Bir metinde olayları anlatan kişiye anlatıcı denir. Anlatıcı, olayları kendi ağzından ya da dışarıdan biri gibi aktarabilir. Buna göre anlatıcı türleri ikiye ayrılır.
A. Birinci Kişi Ağzından Anlatım
Anlatıcı, kendi yaşadığı ya da içinde bulunduğu bir olayı anlatıyorsa birinci kişi ağzından anlatım kullanılır. Bu anlatımda “ben” veya “biz” ifadeleri ve birinci kişi ekleri görülür.
Örnek:Sabah erkenden uyandım ve çantamı hazırladım. O gün sınıfça müzeye gidecektik. Heyecandan kahvaltımı bile zor yaptım. Okula vardığımda arkadaşlarımın da benim kadar heyecanlı olduğunu gördüm. Otobüse bindiğimizde hep birlikte şarkılar söyledik. Müzeye ulaştığımızda gördüğüm eski eserler beni çok etkiledi.
B. Üçüncü Kişi Ağzından Anlatım
Anlatıcı, olayın içinde yer almaz; olayları dışarıdan gözlemleyen biri gibi anlatır. Bu anlatımda genellikle “o” ve “onlar” anlamı taşıyan üçüncü kişi ekleri kullanılır.
Örnek:Sabah erkenden uyandı ve çantasını hazırladı. O gün sınıfça müzeye gideceklerdi. Heyecandan kahvaltısını bile zor yaptı. Okula vardığında arkadaşlarının da onun kadar heyecanlı olduğunu gördü. Otobüse bindiklerinde hep birlikte şarkılar söylediler. Müzeye ulaştıklarında gördüğü eski eserler onu çok etkiledi.
2. Metinler Arası Karşılaştırma
Bu soru tipinde iki farklı metin verilir. Verilen metinlerin benzerlik ve farklılıklarının belirlenmesi istenir. Geniş bir bilgi birikimi gerektirir. Karşılaştırma, anlamsal ya da biçimsel yönden olabilir.
Örnek:1. Metin
Bir zamanlar küçük bir kasabada herkesin sevdiği yaşlı bir fırıncı yaşarmış. Bu fırıncı, her sabah erkenden kalkar, mis gibi ekmekler pişirirmiş. Kasabadaki yoksul çocuklara da her gün sıcak ekmek verirmiş. Onun iyiliği dilden dile yayılmış.
2. Metin
Ormanın derinliklerinde yavru bir sincap, kış için yiyecek toplamaya çalışıyormuş. Cevizleri ve fındıkları küçük yuvasına taşıyor, soğuk günlere hazırlanıyormuş. Bir gün yiyeceğini kaybeden küçük bir kuş görmüş ve topladığı yiyeceklerden bir kısmını onunla paylaşmış.
Bu iki metnin ortak özellikleri:
İkisi de üçüncü kişi ağzından anlatılmıştır.
İkisinde de iyilik ve paylaşma düşüncesi vardır.
İkisi de olay anlatımına dayalıdır.
İkisinde de hikâye edici anlatım kullanılmıştır.
3. Metinde Duyular
Yazarlar, anlatımı daha canlı ve etkileyici hâle getirmek için beş duyudan yararlanabilir. Bunlar görme, işitme, koklama, tatma ve dokunma duyularıdır.
Metinde duyularla ilgili sorularda, hangi duyulara yer verildiği ya da hangi duyudan yararlanılmadığı sorulabilir.
Soru Kalıpları
Bu metinde aşağıdaki duyulardan hangisine yer verilmemiştir?
Bu metinde hangi duyulardan yararlanılmıştır?
Örnek:Sabah pazara girdiğimde tezgâhlardaki kırmızı domatesler ve yeşil biberler hemen dikkatimi çekti. Fırından yeni çıkmış ekmeklerin kokusu bütün sokağı kaplamıştı. Balıkçı tezgâhından yükselen sesler birbirine karışıyor, satıcılar müşterileri çağırıyordu. Elime aldığım şeftalinin yumuşaklığı, onun olgunlaştığını belli ediyordu.
Çözüm:
Bu metinde görme, koklama, işitme ve dokunma duyularından yararlanılmıştır.
4. Metinde Duygular
Bir metinde anlatılan olaylar, kişiler ve durumlar okuyucuda bazı duygular uyandırır. Metne hâkim olan bu duygular, metnin anlamını daha iyi kavramamıza yardımcı olur.
Metinde sevinç, korku, üzüntü, özlem, pişmanlık, öfke, umut, şaşkınlık gibi duygular yer alabilir.
Örnek:Eski okul binasının önünden geçerken içimde garip bir sızı hissettim. Bir zamanlar koşarak girdiğim kapı şimdi sessizce kapalı duruyordu. Bahçedeki ağaç büyümüş, sınıf pencereleri solmuştu. Arkadaşlarımla oynadığımız oyunları, teneffüslerdeki kahkahalarımızı düşündüm. Zamanın bu kadar çabuk geçmesine hem şaşırdım hem de içten içe hüzünlendim.
Bu metindeki duygular: Özlem, hüzün, şaşkınlık
5. Metinde Karakter
Olay metinlerinde olayları yaşayan kişilere karakter denir. Karakterlerin davranışları, sözleri ve olaylar karşısındaki tutumları onların kişilik özelliklerini gösterir.
Bir karakterin sabırlı, yardımsever, cesur, korkak, kararlı, iyimser, kötümser, meraklı ya da sorumluluk sahibi olup olmadığı metindeki ipuçlarından anlaşılır.
Örnek:Zeynep, yarışmaya hazırlanırken her gün düzenli olarak çalışıyordu. Arkadaşları yorulup çalışmayı bıraktığında bile o hedefinden vazgeçmedi. Eksiklerini fark ettikçe öğretmenine sorular sordu, yanlışlarını tekrar tekrar inceledi. Yarışma günü geldiğinde çok heyecanlıydı ama kendine güveniyordu. Çünkü elinden gelenin en iyisini yaptığını biliyordu.
Metindeki karakterin özellikleri: Azimli, çalışkan, kararlı, sorumluluk sahibi
6. Hikâye Unsurları-1
Olay anlatan metinlerde anlatının daha iyi anlaşılmasını sağlayan temel bölümlere hikâye unsurları denir.
Bir hikâyede bulunabilecek başlıca unsurlar şunlardır:
Olay: Metinde anlatılan yaşanmış ya da yaşanması mümkün durumdur.
Şahıs Kadrosu: Olayı yaşayan, olaydan etkilenen ya da olayın içinde yer alan kişilerdir.
Yer / Mekân: Olayın geçtiği çevre, alan ya da yerdir.
Zaman: Olayın gerçekleştiği an, gün, mevsim, dönem ya da vakittir.
Hikâye Unsurlarıyla İlgili Soru Kalıpları
Bu metinde aşağıdaki hikâye unsurlarından hangisine yer verilmemiştir?
Bu metinde hangi hikâye unsuru belirgin değildir?
Metinde olayın geçtiği yer neresidir?
Metindeki şahıs kadrosunda kimler vardır?
Metinde anlatılan olay aşağıdakilerden hangisidir?
7. Hikâye Unsurları-2
Örnek:Bir sonbahar sabahı, Elif okul yolunda yürürken kaldırımın kenarında titreyen küçük bir kedi gördü. Hava oldukça serindi ve yağmur yeni dinmişti. Elif, çantasındaki beslenme kabını çıkarıp kedinin önüne biraz süt koydu. Kedi önce korkarak geri çekildi, sonra yavaşça yaklaşıp sütü içmeye başladı. Elif tam okula yetişmek için acele edecekken arkadaşı Mert yanına geldi. İkisi birlikte kediyi okulun bahçesindeki kulübenin yanına götürdü. Teneffüste öğretmenleri Ayşe Hanım’a durumu anlattılar. Ayşe Hanım da kedinin bakımını üstlenmek için okul görevlisinden yardım istedi. O günden sonra öğrenciler küçük kediyi sırayla beslemeye başladı.
Mekân / Yer: Okul yolu ve okul bahçesi
Zaman: Sonbahar sabahı
Olay: Elif’in okul yolunda üşüyen bir kedi bulması ve arkadaşlarıyla birlikte ona yardım etmesi
Şahıs Kadrosu: Elif, Mert, Ayşe Hanım, okul görevlisi
8. Anlatıcı Türlerini Belirleme
?
1
Sabah erkenden uyandım ve pencereden dışarı baktım. Hava açık olduğu için yürüyerek okula gitmeye karar verdim. Çantamı hazırlayıp evden çıktım; yol boyunca ağaçların arasından gelen kuş seslerini dinledim.
Birinci Kişi Ağzından Anlatım
?
2
Ece, okuldan sonra kütüphaneye uğradı. Rafların arasında aradığı kitabı bulamayınca görevliye danıştı. Görevli kitabın başka bir bölümde olduğunu söyleyince Ece teşekkür edip oraya yöneldi.
Üçüncü Kişi Ağzından Anlatım
?
3
Hafta sonu dedemle bahçeye fidan diktik. Önce toprağı yumuşattık, sonra küçük çukuru dikkatlice açtık. Fidanı yerleştirirken dedem bana köklerin zarar görmemesi gerektiğini anlattı.
Birinci Kişi Ağzından Anlatım
?
4
Mert, yağmur başlamadan eve yetişmek istiyordu. Adımlarını hızlandırdı fakat köşeyi döndüğünde çantasından bir defterin düştüğünü fark etti. Geri dönüp defteri aldı ve koşarak yoluna devam etti.
Üçüncü Kişi Ağzından Anlatım
?
5
Sınıfça müzeye gittiğimiz gün çok heyecanlıydık. Rehberin anlattıklarını dikkatle dinledik ve gördüğümüz eserleri not defterimize yazdık. Eve döndüğümde gezinin en ilginç bölümlerini aileme anlattım.
Birinci Kişi Ağzından Anlatım
?
6
Yaşlı adam, sabahları sahilde kısa bir yürüyüş yapardı. O gün de bastonunu alıp evden çıktı. Deniz kıyısındaki banka oturdu, martıları izledi ve bir süre sonra sessizce evine döndü.
Üçüncü Kişi Ağzından Anlatım
9. Metinde Duyuları Belirleme
?
1
Pazar yerine girdiğimizde tezgâhlardaki kırmızı elmalar ve parlak biberler hemen dikkatimizi çekti. Fırından gelen sıcak ekmek kokusu sokağa yayılmıştı. Satıcıların yüksek sesle müşterileri çağırması, kalabalığın hareketliliğini daha da artırıyordu.
Görme, Koklama, İşitme
?
2
Annemin yaptığı çorbayı kaşığa aldığımda sıcaklığını hemen hissettim. İlk yudumda içindeki nane ve limon tadı belirginleşti. Sıcak çorba, soğuk havada içimi yavaş yavaş ısıttı.
Dokunma, Tatma
?
3
Kütüphanenin uzun raflarında renk renk kitaplar düzenli biçimde sıralanmıştı. Sessiz ortamda yalnızca sayfaların hafif hışırtısı duyuluyordu. Pencereden süzülen ışık, masaların üzerine ince çizgiler gibi düşüyordu.
Görme, İşitme
?
4
Deniz kıyısında yürürken dalgaların kayalara çarpan sesi kulağıma geliyordu. Rüzgârla birlikte burnuma tuzlu deniz kokusu doldu. Bir süre sonra dudaklarımda denizin hafif tuzlu tadını hissettim.
İşitme, Koklama, Tatma
?
5
Kış sabahı camın dışındaki ağaçlar bembeyaz karla kaplanmıştı. Kapıyı açınca yüzüme keskin bir soğuk çarptı. Bastığım karın çıtırtısı, sessiz sokağın içinde belirgin biçimde duyuluyordu.
Görme, Dokunma, İşitme
?
6
Bahçedeki lavantalar mor renkleriyle küçük yolu süslüyordu. Çiçeklerin hoş kokusu rüzgârla birlikte etrafa yayılıyordu. Elimi yapraklara değdirdiğimde yumuşak ve ince dokusunu fark ettim.
Görme, Koklama, Dokunma
10. Hangi Hikâye Unsuru Belirgin Değildir?
?
1
Sabah erkenden Elif ve kardeşi, kaybolan yavru kediyi bulmak için sokak sokak dolaştı. Bir süre sonra kedinin sesini duydular ve onu güvenle eve götürdüler. Bu metinde hangi hikâye unsuru belirgin değildir?
Yer / Mekân
?
2
Mert, okul bahçesinde top oynarken topunu büyük çalılığın arasına kaçırdı. Arkadaşı Can ile birlikte topu aradı ve sonunda çalıların altında buldu. Bu metinde hangi hikâye unsuru belirgin değildir?
Zaman
?
3
Yağmurlu bir akşam, mahalledeki eski fırının önünde biri yere düşen ekmek sepetini kaldırdı. Sepetteki ekmekleri tek tek topladı ve fırın sahibine teslim etti. Bu metinde hangi hikâye unsuru belirgin değildir?
Şahıs Kadrosu
?
4
Kış tatilinin ilk günü, Ayşe dedesinin köyüne gitti. Köy meydanındaki çeşmenin yanında biraz dinlendi, sonra eski taş evlerin arasından geçerek dedesinin evine ulaştı. Bu metinde hangi hikâye unsuru belirgin değildir?
Olay
?
5
Öğle arasında Zeynep, düşürdüğü kalemi bulamayan arkadaşına yardım etti. İkisi birlikte sıraların altına baktı ve kalemi çantaların yanında buldu. Bu metinde hangi hikâye unsuru belirgin değildir?
Yer / Mekân
?
6
Kerem, annesiyle birlikte sahilde yürürken kumların arasında parlayan küçük bir bileklik gördü. Bilekliği güvenlik görevlisine teslim etti ve sahibinin bulunmasını bekledi. Bu metinde hangi hikâye unsuru belirgin değildir?
Zaman
11. Test Sorusu-1
11
Aşağıdaki metinlerin hangisinde birinci kişi ağzından anlatım kullanılmıştır?
AEce, sabah erkenden uyanıp çantasını hazırladı ve okul yoluna çıktı.
BYaşlı adam, parkın köşesindeki bankta sessizce oturuyordu.
CSabah erkenden uyandım, çantamı hazırladım ve okul yoluna çıktım.
DÇocuklar bahçede oyun oynarken öğretmenleri onları izliyordu.
Doğru cevap C. Çünkü metinde anlatıcı kendi yaşadığı olayı “uyandım, hazırladım, çıktım” sözleriyle birinci kişi ağzından anlatmıştır.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
12. Test Sorusu-2
12
“Mert, yağmur başlamadan önce eve dönmek için adımlarını hızlandırdı. Sokağın başına geldiğinde elindeki kitapları çantasına yerleştirdi ve koşarak apartmana girdi.”
Bu metinde kullanılan anlatıcı türü aşağıdakilerden hangisidir?
Bu metinde kullanılan anlatıcı türü aşağıdakilerden hangisidir?
ABirinci kişi ağzından anlatım
BÜçüncü kişi ağzından anlatım
CTanıtıcı anlatım
DBetimleyici anlatım
Doğru cevap B. Çünkü olaylar anlatıcının dışında gerçekleşmiş ve “Mert hızlandırdı, yerleştirdi, girdi” ifadeleriyle üçüncü kişi ağzından aktarılmıştır.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
13. Test Sorusu-3
13
I. Metin: Küçük kız, sokakta üşüyen kediyi görünce onu eve götürdü ve annesiyle birlikte besledi.
II. Metin: Bir çocuk, yaralı kuşu bulunca öğretmeninden yardım istedi ve kuşun iyileşmesini sağladı.
Bu iki metnin ortak özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
II. Metin: Bir çocuk, yaralı kuşu bulunca öğretmeninden yardım istedi ve kuşun iyileşmesini sağladı.
Bu iki metnin ortak özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
Aİkisinde de yardımseverlik davranışı anlatılmıştır.
Bİkisinde de olaylar birinci kişi ağzından anlatılmıştır.
Cİkisinde de tarihî bir yer tanıtılmıştır.
Dİkisinde de yalnızca betimleyici anlatım kullanılmıştır.
Doğru cevap A. Çünkü iki metinde de zor durumda kalan bir canlıya yardım edilmesi anlatılmıştır.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
14. Test Sorusu-4
14
I. Metin: Kapadokya, peri bacaları ve yer altı şehirleriyle tanınan önemli bir turizm merkezidir.
II. Metin: Elif, ailesiyle Kapadokya’ya gitti; balonları görünce heyecanlandı ve gün boyunca fotoğraf çekti.
Bu iki metinle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
II. Metin: Elif, ailesiyle Kapadokya’ya gitti; balonları görünce heyecanlandı ve gün boyunca fotoğraf çekti.
Bu iki metinle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
Aİki metinde de yalnızca kişi özellikleri anlatılmıştır.
Bİki metin de birinci kişi ağzıyla yazılmıştır.
CI. metinde olay, II. metinde bilgi verme amacı vardır.
DI. metinde tanıtma, II. metinde öyküleme ağır basmaktadır.
Doğru cevap D. Çünkü I. metinde Kapadokya hakkında bilgi verilmiş, II. metinde Elif’in yaşadığı gezi olayı anlatılmıştır.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
15. Test Sorusu-5
15
Sabah pazara girdiğimde tezgâhlardaki kırmızı domatesler ve yeşil biberler dikkatimi çekti. Fırından gelen sıcak ekmek kokusu bütün sokağa yayılmıştı. Satıcıların sesleri birbirine karışıyor, elime aldığım şeftalinin yumuşaklığı olgunlaştığını belli ediyordu.
Bu metinde aşağıdaki duyulardan hangisine yer verilmemiştir?
Bu metinde aşağıdaki duyulardan hangisine yer verilmemiştir?
AGörme
BKoklama
CDokunma
DTatma
Doğru cevap D. Çünkü metinde renkler görme, ekmek kokusu koklama, satıcı sesleri işitme ve şeftalinin yumuşaklığı dokunma duyusuyla ilgilidir; tatma duyusu yoktur.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
16. Test Sorusu-6
16
Ormanın içinden yürürken kuşların cıvıltısı duyuluyor, çam ağaçlarının kokusu havaya yayılıyordu. Yol kenarındaki sarı çiçekler güneş ışığında parlıyor, uzaktaki dere ince bir sesle akıyordu.
Bu metinde hangi duyulardan yararlanılmıştır?
Bu metinde hangi duyulardan yararlanılmıştır?
AGörme, işitme ve koklama
BTatma, dokunma ve görme
CYalnızca işitme ve tatma
DKoklama, tatma ve dokunma
Doğru cevap A. Çünkü metinde çiçeklerin parlaması görme, kuş ve dere sesleri işitme, çam kokusu ise koklama duyusuyla ilgilidir.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
17. Test Sorusu-7
17
Okulun eski kapısından içeri girince içimde garip bir sızı oluştu. Bir zamanlar arkadaşlarımla koştuğum bahçe şimdi sessizdi. Sınıf pencerelerine baktıkça eski günleri hatırladım ve zamanın bu kadar hızlı geçmesine hüzünlendim.
Bu metinde ağır basan duygular aşağıdakilerden hangisidir?
Bu metinde ağır basan duygular aşağıdakilerden hangisidir?
ASevinç ve coşku
BKorku ve merak
CÖzlem ve hüzün
DÖfke ve kıskançlık
Doğru cevap C. Çünkü anlatıcı eski okulunu görünce geçmiş günleri hatırlamış ve hüzünlenmiştir.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
18. Test Sorusu-8
18
Takımımız son dakikada gol atınca tribündeki herkes ayağa fırladı. Arkadaşlarımla birbirimize sarıldık, sevinçten ne diyeceğimizi bilemedik. O an bütün yorgunluğumuzu unutmuştuk.
Bu metinde hâkim olan duygu aşağıdakilerden hangisidir?
Bu metinde hâkim olan duygu aşağıdakilerden hangisidir?
AKorku
BSevinç
CPişmanlık
DYalnızlık
Doğru cevap B. Çünkü metinde gol sonrası yaşanan coşku, sarılma ve mutluluk anlatılmıştır.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
19. Test Sorusu-9
19
Zeynep, okul bahçesinde ağlayan küçük bir öğrenciyi görünce hemen yanına gitti. Çocuğun kaybolan kalem kutusunu bulmak için sınıfları tek tek dolaştı. Sonunda kalem kutusunu bulup sahibine verdi ve onu sakinleştirdi.
Bu metindeki Zeynep için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
Bu metindeki Zeynep için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
AKıskanç ve sabırsızdır.
BDikkatsiz ve umursamazdır.
CYardımsever ve kararlıdır.
DÇekingen ve karamsardır.
Doğru cevap C. Çünkü Zeynep ağlayan öğrenciye yardım etmiş ve kalem kutusunu bulana kadar aramayı sürdürmüştür.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
20. Test Sorusu-10
20
Ali, öğretmeninin verdiği yönergeleri sonuna kadar dinlemeden etkinliğe başladı. Aceleyle kestiği kâğıtların ölçüsünü kontrol etmediği için çalışması bozuldu. Arkadaşları uyarınca hatasını fark etti.
Bu metindeki Ali’nin karakter özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
Bu metindeki Ali’nin karakter özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
AAceleci ve dikkatsiz
BSabırlı ve planlı
CCömert ve yardımsever
Dİyimser ve sakin
Doğru cevap A. Çünkü Ali yönergeleri tam dinlemeden işe başlamış ve ölçüleri kontrol etmediği için hata yapmıştır.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
21. Test Sorusu-11
21
Ayşe, kardeşiyle birlikte sahilde yürürken kumların arasında küçük bir kaplumbağa gördü. Kardeşiyle onu dikkatlice alıp denize daha yakın güvenli bir yere bıraktılar. Kaplumbağa yavaş yavaş suya ilerledi.
Bu metinde aşağıdaki hikâye unsurlarından hangisiyle ilgili belirgin bir ayrıntıya yer verilmemiştir?
Bu metinde aşağıdaki hikâye unsurlarından hangisiyle ilgili belirgin bir ayrıntıya yer verilmemiştir?
AOlay
BYer
CŞahıs kadrosu
DZaman
Doğru cevap D. Çünkü metinde olay, yer ve kişiler bellidir; ancak olayın ne zaman gerçekleştiği açıkça belirtilmemiştir.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
22. Test Sorusu-12
22
Bir kış sabahı, Emre okul yolunda yerde bulduğu cüzdanı öğretmenine teslim etti. Öğretmeni, cüzdanın sahibini bulmak için okul idaresine haber verdi. Kısa süre sonra cüzdan sahibine ulaştı.
Bu metnin olay unsuru aşağıdakilerden hangisidir?
Bu metnin olay unsuru aşağıdakilerden hangisidir?
AOlayın okul yolunda geçmesi
BEmre’nin bulduğu cüzdanı öğretmenine teslim etmesi ve sahibine ulaştırılması
COlayın bir kış sabahı yaşanması
DEmre ve öğretmeninin metindeki kişiler olması
Doğru cevap B. Çünkü metinde anlatılan temel olay, Emre’nin cüzdanı bulup öğretmenine vermesi ve cüzdanın sahibine ulaştırılmasıdır.
Önce bir şık seç. Sonra “Cevabı Kontrol Et” butonuna tıkla.
SLAYT LİSTESİ
SAYFA: 1 / 22
i
Kullanım Bilgilendirmesi
✓
Bu sunu; akıllı tahtalarda, bilgisayarlarda, tabletlerde ve farklı işletim sistemlerinde kullanılabilecek şekilde hazırlanmıştır.
⛶
İçeriği daha rahat kullanmak için sununun sağ alt köşesindeki tam ekran butonunu kullanabilirsiniz.
↻
Mobil cihazlarda daha geniş görüntüleme için ekranı yatay kullanmanız ve otomatik döndürme ayarını açmanız önerilir.
✎
Ders sırasında Epic Pen, Fatih Kalem veya benzeri ekran üzerine yazı yazma araçlarıyla sunuyu daha etkileşimli kullanabilirsiniz.
Bu Sunuda Hangi Konular Var?
Metinde Konu
Bir metinde üzerinde durulan olay, durum, düşünce veya kavramın nasıl belirleneceği açıklanır.
Metinde Başlık
Metnin konusunu ve ana düşüncesini kısa, etkili ve kapsayıcı biçimde yansıtan başlığın özellikleri ele alınır.
Anahtar Sözcükler
Metnin konusu ve ana fikri hakkında ipucu veren anahtar sözcüklerin nasıl bulunacağı örneklerle gösterilir.
Metinde Ana Fikir
Yazarın okuyucuya vermek istediği temel mesajın metnin bütününden nasıl çıkarılacağı açıklanır.
Şiirde Ana Duygu
Şiirin bütününe hâkim olan ve okuyucuda bırakılmak istenen temel duygunun belirlenmesi ele alınır.
Yardımcı Fikir
Ana düşünceyi destekleyen açıklama, ayrıntı ve örneklerden yardımcı fikirlerin nasıl çıkarılacağı gösterilir.
Etkileşimli Etkinlikler
Metin ve şiirlerin konusunu, başlığını, ana fikrini ve ana duygusunu belirlemeye yönelik çalışmalar yapılır.
Değerlendirme Testleri
Metinde anlam kazanımlarını ölçen 10 çoktan seçmeli soruyla öğrencilerin öğrenme düzeyi değerlendirilir.
İlk Yorumu Sen Yap
Bu içerikle ilgili görüş, soru ve önerilerinizi paylaşabilirsiniz.